Eigen biografie opdracht muziek

Opdracht: Muzikale Helden

Naar alle waarschijnlijkheid heb ook jij een muzikale held, heldin of groep. Met deze opdracht stel jij jouw muzikale held voor in een Worddocument en een Powerpoint-presentatie. Je zal dus jouw kennis van Word en Powerpoint moeten combineren tot één geheel.

Inhoud

Deze thema’s moet je zeker behandelen:

• Algemene informatie:
  • Naam artiest/groepsleden
  • Oprichtingsjaar
  • Land van herkomst
  • Genre
  • Platenfirma
  • Officiële website
  • Tophits
• Biografie

Je beschrijft het leven en de carrière van jouw artiest. In het geval van een groep beschrijf je enkel de carrière van de groep.

Je maakt een overzicht van de albums met bijbehorende liedjes.

Hoe heet de laatste tour van jouw artiest? Waar en wanneer trad hij/zij op?

Opmaak Worddocument   …/15

Uiteraard voorzie je het document van een mooie opmaak en een overzichtelijke structuur. Hieronder enkele vereisten:

• Je werkt met stijlen (Kop 1, Kop 2, Standaard, …)
• De koppen krijgen een nummering (bv. Discografie)
• Elk onderdeel (hoofdstuk) begint op een nieuw blad. Doe dit via de meest efficiënte manier, namelijk via de stijl te wijzigen.
• Tekst van internet kopiëren mag. Zorg echter wel dat je hele document dezelfde opmaak heeft. (Tip: Plakken speciaal…)
• Een automatisc

  Douwe Bob

  Klassiek

  In eerste instantie speelt Douwe vooral klassieke muziek, maar al snel maakt hij de overstap naar jazz. Daarna begint hij zich volledig op een carrière als singer-songwriter te richten en begint hij aan zijn eerste album. Daarin hoopt hij vooral zijn eigen, country-achtige stijl en manier van schrijven naar voren te kunnen brengen. Hij wil zijn eigen muziek kunnen maken en kan zich geen leven voorstellen zonder het schrijven van zijn eigen teksten.

  Groot publiek

  Een zo groot mogelijk publiek bereiken, dat is het doel dat Douwe probeert na te streven. Daarom geeft hij zich in op voor het VARA/BNN-programma De beste singer-songwriter van Nederland. In de eerste ronde maakt hij direct indruk. Aan het einde van de rit wordt hij door presentator Giel en zijn muzikale vrienden tot winnaar van het programma gekroond.

  Eerste single

  Direct na het winnen van De beste singer-songwriter van Nederland brengt Douwe Bob zijn eerste single uit: 'Multicoloured Angels'. Hij schrijft het nummer in opdracht van het programma voor zijn vader, die zijn muzikale steun en toeverlaat is. Voor de studioversie van de track wordt de hulp ingeschakeld van muzikanten uit de band van Tim Knol, die ook een grote rol speelden in de tv-show van Giel.

  Debuutalbum Born In A Storm

  Philip Sparke (Londen, ) is een Brits componist, trompettist en muziekuitgever.

  Sparke studeerde aan het Royal College of Music in Londen compositie, trompet en piano, en is met onderscheiding afgestudeerd. Gedurende de studietijd raakte hij steeds meer geïnteresseerd in muziek voor harmonieorkesten en brassbands. Hij speelde trompet in het harmonieorkest van het college en op initiatief van Philip Cannon, die leraar was aan het Royal College of Music, vormde hij met studiecollega’s een brassband. Voor een componist is dat een goede gelegenheid zijn inspiraties onmiddelijk op papier te zetten en ook met de brassband te oefenen. UIt deze tijd kwamen de werken Concert Prelude (brassband) en Gaudium (harmonieorkest).

  Groeiende interesse in zijn werk leidde tot verschillende compositieopdrachten. De eerste belangrijke opdracht was voor de Centennial Brass Band Championships in Nieuw Zeeland. De compositie die hij daarvoor schreef was The Land of the Long White Cloud "Aotearoa” - het ons wel bekende werk, dat wij met veel plezier speelden.

  Met zijn werken Slipstream, Skyrider en Orient Express won hij drie keer achtereen voor de BBC het compositieconcours van de European Broadcasting Union (EUB) voor nieuwe werken voor HaFa-orkesten en brassbands. In won hij met Dance Movements

  Een biografie schrijven? Editio helpt!

  De eerste weken van de cursus

  Bij de cursus Non-Fictie 2 (Levensverhaal) doorloop je een aantal verschillende modules. Bij de eerste module bepaal je wat voor perspectief je het beste kunt gebruiken en bepaal je wie jouw verhaal gaat vertellen.

  Bij de tweede module bepaal je welk thema in jouw verhaal of in het leven van iemand centraal staat en bekijk je welke informatie je nodig hebt om jouw verhaal te schrijven. Daarnaast leer je in deze module welke informatie je een lezer wel mee moet geven en welke niet.

  De derde module behandelt het tijdsbeeld van het verhaal. De periode waarin het verhaal zich afspeelt beïnvloedt het verhaal heel erg en is daarom van groot belang. Taalgebruik, nieuws en muziek geven karakter aan jouw verhaal en in deze module leer je hoe je dat in je verhaal kunt gebruiken.

  De opdrachten vond ik erg goed, ik heb er met veel plezier aan gewerkt. Ze haalden een vaardigheid in me naar boven die ik niet van mezelf kende. Bovendien vond ik het leuk om met materiaal van vroeger te werken. Ook de korte theoretische inleidingen waren fijn.
  &#;Willeke Roerdinkholder, cursist

  De laatste module

  Ten slotte leer je bij de laatste module omgaan met de waarheid. Een biografie berust altijd op waargebeurde feiten en

  Creatief met BachLesideeën met bouwstenen van Bach

  6. Oefenen (vormgeven, presenteren)

  Oefen je eigen muziekstuk. Ieder moet het motief op het juiste moment kunnen spelen. Laat het aan je leerkracht horen. Je kunt het daarna aan de groep laten horen.

  Tot slot enige theoretische onderbouwing

  Zoals hierboven te zien is, kunnen de leerlingen allerlei verschillende stappen doorlopen, wanneer ze bezig zijn met creëren. Ros () tipt ons: motiveer leerlingen om feitenkennis op te doen en leg uit dat dat de basis is voor creativiteit. Laat leerlingen werken aan een complexe taak waarvan de oplossing onzeker is. Stel heldere verwachtingen en criteria. Hierboven is bewust gewerkt aan vaardigheden (het motief leren spelen), aan het opdoen van kennis (er is veel geluisterd en leerlingen hebben achtergrondkennis opgedaan). In kleine stappen werd toegewerkt naar de echte opdracht. Zonder handvatten kan het lastig zijn om zulke creatieve processen te begeleiden. Mogelijk helpen de negen stappen van het creatief procesmodel. Die zijn hieronder beschreven. Het zijn stappen die niet enkel bij muziek, maar bij ieder vak toegepast kunnen worden. Daarom worden ook niet specifiek muzikale begrippen gebruikt maar generieke begrippen. Wanneer je als leerkracht leerlingen wilt begeleiden bij het